这个人总是奇奇怪怪的做事 长大意味着什么(1/2)

时间一点点流逝，苏小嗯渐渐长大。这时的苏小嗯已经是九岁的苏小嗯。

九岁，意味着慢慢踏入社会，意味着越来越多的不如意，闲言碎语会渐渐增加。

苏小嗯的九岁很不容易，她见到了很多跟以前不一样的事物。

……

应老师的要求班级进行分组管理，很巧的是苏小嗯做了小组长。

苏小嗯暗自下决定，一定要好好做这个小组长，许是天真，才导致之后的结果。

……

“小嗯，你好，我是你的新组员，我叫……”

“小嗯，你好，我叫……”

……

“你……你们好，我是你们的小组长，我叫苏小嗯，以后大家要一起加油！”

“好的。”

小嗯会做得很好的，加油！

慢慢的，小组成员渐渐熟悉，每个人都有每个人特点。

或许很多事情都是注定，就像苏小嗯来到了这个班级，遇见了这些成员，遇上了那个老师一样。

与成员相处中，因为一些小事，组员跟苏小嗯发生了矛盾。

不小心，苏小嗯被推翻在地。

爬起来的苏小嗯只能默默哭泣，虽然我们都知道不应该哭，应该还回去。

但那时的苏小嗯很胆小，很怕被报复，每天都小心翼翼的又怎么会去伤害别人。

“有什么哭的，明明是你自己作的，哭什么哭啊。”

“对啊，你自己的原因，哭什么？”

“就是就是，你自己愿意跟别人玩，别人推你一下怎么了？”

对啊怎么了？小嗯为什么这么难过？

是因为没有人站出来帮小嗯说话嘛？还是小嗯本来就很作啊？

小嗯真的很糟糕嘛？

苏小嗯埋着头，不说话，默默承受着周围的指指点点。

……

苏小嗯有找老师聊过，但老师也只是淡淡的鼓励几句，便不再管了。

苏小嗯也跟妈妈说过，妈妈告诉苏小嗯要想想是不是自己的原因，自己先反省一下，然后对自己进行改进，万一是自己哪里做得不够好呢。

苏小嗯都听取了，改了。

但那之后的苏小嗯更加不敢说话，不敢去为自己争取什么，只敢默默的躲在所有人的后面，他们挑剩下的就是她自己的。

苏小嗯才明白，妈妈以前告诉自己的长大代表着什么。

长大代表着孤独，代表着你渐渐不能一味的想着自己，你要去照顾所有人，这代表着你不再稚嫩，变得乖巧懂事。

那是九岁的苏小嗯认为的长大。

……

在小学的六年里，苏小嗯受到的不仅仅同学之间的伤害。

苏小嗯的记忆里，有一个最致命的伤。

是苏小嗯老师带给苏小嗯的。

还记得当初报名的杨老师嘛？她是苏小嗯的班主任兼语文老师。

在一次写作的课堂上，老师让大家运用比喻句对桃花进行描写。

苏小嗯有去询问许多人，比喻要怎么去理解。苏小嗯也似懂非懂的慢慢去运用。

苏小嗯的原文写到“桃花粉得像一颗桃子……”

这样的作文被杨老师在课堂上当众批评，甚至指名道姓的骂。

那一天是苏小嗯最崩溃的一天，因为被全班的同学嘲笑，甚至往后的很多天都被大家当成笑话谈资谈论着。

苏小嗯羞愧极了，也很气愤。更多的是懊恼，埋怨自己为什么那么笨，写出这种东西。

看看别人的“粉得像霞，红得像火……”

这样的对比是杨老师亲自在课堂上讲出来的，严厉的批评了苏小嗯。

“你这么没文化嘛？写出这种东西，你看看你写的都是什么东西啊！”

这是老师原原本本的话语，刻在了苏小嗯心头许多年。刺得很深，很深。

以至于以后的苏小嗯对语文产生了恐惧，每天都很害怕这个老师的课，每天都盼望着她的课快一点结束，这一盼望就是六年。

那之后的苏小嗯失去了对写作的热爱，失去了对写作最原始的想象力，以至于很多年以后苏小嗯对作文的写作渐渐停在了模仿，习惯了去生硬的套模式，失去了属于自己的活力。

这个杨老师很凶，几乎整个班级的学生都被打过，最严重的一次是打出血了。

但当时并没有人去管，也没有人去帮助孩子，更没有说老师不允许打学生之类的话语。

所以孩子们很怕杨老师，上课也好，怎么样也好，从不敢讲话睡觉，每个人都是如坐针毡，害怕极了。

苏小嗯也被打过，因为什么忘记了，只记得那一巴掌打得非常的重，脸似乎也肿了起来。

杨老师边打边追问学生“你说不说，有什么隐瞒，给我说出来！”

学生不说或是做错事直接就是一巴掌，绝不留情。

杨老师把